اقدام پژوهي بررسي دلايل افت تحصيلي در درس عربي سوم راهنمايي اقدام پژوهي بررسي دلايل افت تحصيلي در درس عربي سوم راهنمايي اقدام پژوهي بررسي دلايل افت تحصيلي

اقدام پژوهي بررسي دلايل افت تحصيلي در درس عربي سوم راهنمايي

فرمت فايل ورد و قابل ويرايش

تعداد صفحات مندرج در توضيحات فايل

قسمتي از فايل

نام فايل:اقدام پژوهي بررسي دلايل افت تحصيلي در درس عربي سوم راهنمايي

چكيده:
افت تحصيلي كاهش عملكرد دانش آموز از رضايت بخش به نامطلوب است، اگر بين استعداد بالقوه و بالفعل دانش آموزي فاصله اي ايجاد شود، از آن به عنوان افت تحصيلي ياد مي‌شود و بهترين شاخص در اين زمينه مقايسه عملكرد قبلي و فعلي است
دراين پژوهش كه در مدرسه راهنمايي ومقطع سوم در درس عربي صورت گرفته دلايل افت درسي دانش آموزان با استفاده از روش پرسش نامه ومصاحبه بااولياء مورد بررسي قرارگرفته است.
ارتباط نزديكي بين آموخته‌هاي قبلي دانش آموزان با مطالب درس جديد وجود دارد.
مشاركت دانش آموزان در تدريس‌ها به تعميق آموخته‌هاي اوكمك شاياني مي‌كند.
انجام بازي فردي وگروهي كلاس راشاداب وازدلزدگي نسبت به درس عربي مي‌كاهد.
عامل تشويق تأثير محسوسي در بهبود فرآيند يادگيري دارد.
استفاده از وسايل كمك آموزشي در يادگيري دانش اموزآن نقش مثبت دارد.

لينك دانلود:

اقدام پژوهي بررسي دلايل افت تحصيلي در درس عربي سوم راهنمايي

اقام پژوهي چگونه توانستم مشكل شناخت فعل را در درس زبان فارسي در كلاس اول برطرف كنم

فرمت فايل ورد و قابل ويرايش

تعداد صفحات مندرج در توضيحات فايل

قسمتي از فايل

نام فايل:اقدام پژوهي برطرف كردن مشكل شناخت فعل در درس زبان فارسي كلاس اول

چكيدهمقدمه

اختلالات رفتاري و عاطفي دانش آموزان از مواردي است كه در سال‌هاي اخير، مورد توجه خاص معلمين و اولياء تعليم و تربيت قرار گرفته است، توجه ويژه به اين مشكلات رفتاري و عاطفي از اين جهت مهم است كه توجه نكردن به آن و گسترش يافتن اين مشكلات در كلاس‌هاي درسي مانعي در جهت رسيدن به اهداف آموزشي و تربيتي در مدرسه و كلاس است.

فهرست

لينك دانلود:

اقام پژوهي چگونه توانستم مشكل شناخت فعل را در درس زبان فارسي در كلاس اول برطرف كنم

اقدام پژوهي كاهش اضطراب دانش آموزان سوم در ساعت حرفه و فن

اقدام پژوهي كاهش اضطراب دانش آموزان سوم در ساعت حرفه و فن

فرمت فايل ورد و قابل ويرايش

تعداد صفحات مندرج در توضيحات فايل

قسمتي از فايل

نام فايل:اقدام پژوهي كاهش اضطراب دانش آموزان سوم در ساعت حرفه و فن

چكيده:
پژوهش نشان داده است كه عامل بسياري از موارد اضطراب در دانش آموزان در جو عمومي مدرسه و كلاس درس است كه با اصلاح روش تدريس، در ارزيابي و ارزشيابي قابل تضعيف مي‌باشد.
و اما پژوهش حاضر در مورد عليرضا دانش آموز پايه سوم راهنمايي است كه دچار اضطراب در كلاس و به خصوص در درس حرفه و فن است كه پس ازبرخورد با اين مسئله به جمع آوري اطلاعات از منابع گوناگون و استفاده از تجربيات افراد متخصص پرداخته.

و بعد آن‌ها را مورد تجزيه و تحليل قرار داده و سپس با ارائه راه حل‌هايي به بهبود و كاهش اضطراب او پرداختم.
كليد واژه: اضطراب – نگراني – دانش آموز - پايه سوم راهنمايي

مقدمه:
اختلالات رفتاري و عاطفي دانش آموزان از مواردي است كه در سال‌هاي اخير، مورد توجه خاص دبيرين و اولياء تعليم و تربيت قرار گرفته است.

توجه ويژه به اين مشكلات رفتاري و عاطفي از اين جهت مهم است كه توجه نكردن به آن و گسترش يافتن اين مشكلات در كلاس‌هاي درسي مانعي در جهت رسيدن به اهداف آموزشي و تربيتي در مدرسه و كلاس است.
ضمن اين كه موجب مي‌شود دبيران در كلاس درسي دچار مشكل شوند و باعث افت در عملكرد تحصيلي دانش آموزان نيز شود. اضطراب به عنوان يك مسأله شايع، حداقل به طور خفيف در اغلب دانش آموزان و نوجوانان به چشم مي‌خورد.
بروز آن در مرحله حاد و شديد همراه با علايم و نشانه‌هايي چون دلهره، بي قراري، بي خوابي، عصبانيت، تشويش و نگراني و گوش به زنگ بودن.

فهرست مطالب

لينك دانلود:پ

اقدام پژوهي كاهش اضطراب دانش آموزان سوم در ساعت حرفه و فن

اقدام پژوهي افزايش مهارت انشانويسي دانش آموزان

فرمت فايل ورد و قابل ويرايش

تعداد صفحات مندرج در توضيحات فايل

قسمتي از فايل

نام فايل:اقدام پژوهي چگونه مي‌توانم مهارت انشانويسي دانش آموزان را افزايش دهم

چكيده
نوشتن فرصتي براي انديشيدن، تجسم نمودن و به خاطر آوردن است. ديدگاه مشترك دربارهٔ نوشتن بدين قرار مي‌باشد، كه نوشتن برقراري ارتباط و انتقال اطلاعات و عقايد از طريق نظامي از نشانه‌هاي مكتوب است.

در واقع نوشتن يك آفرينش و خلاقيت تام است كه در يك طرف آن خلق افكار و انديشه‌ها و در طرف ديگر نظم بخشي اين انديشه‌ها در قالب‌هاي زباني مورد نظر قرار دارد .
در اقدام پژوهي حاضر مشكلاتي كه در نوشتن يك انشاي مطلوب بر سر راه دانش آموزان كلاس دوپايهٔ اول و دوم راهنمايي مدرسه راهنمايي .... شهرستان ..... وجود داشت شناسايي گرديد.

تا حدود زيادي موانع برطرف و افق‌هاي جديدي برابر چشم دانش آموزان براي نوشتن انشا باز گرديد و اين از بازخورد رفتار دانش آموزان و بررسي انشاهاي آنان روشن گرديد.

در نهايت يافته‌هاي زير از اين پروژه حاصل شد:

1- انجام فعاليت‌هاي گروهي باعث افزايش علاقه مندي دانش آموزان به درس وايجاد رقابت سالم دربين آن‌ها مي‌گردد.

2- به كار بردن لوازم ومواد آموزشي و استفادهٔ مناسب از كتابخانه باعث عيني تر شدن مطالب وافزايش يادگيري مي‌گردد.

لينك دانلود:

اقدام پژوهي چگونه مي‌توانم مهارت انشانويسي دانش آموزان را افزايش دهم

دانلود اقدام پژوهي تقويت املاي دانش آموز

فرمت فايل ورد و قابل ويرايش

تعداد صفحات مندرج در توضيحات فايل

قسمتي از فايل

دانلود اقدام پژوهي تقويت املاي دانش آموز

نام فايل:اقدام پژوهي چگونه توانستم املاي دانش آموز زهرا را تقويت كنم.

چكيده:دانلود اقدام پژوهي تقويت املاي دانش آموز
در اين پژوهش در مورد بهبود مشكل درس ديكته نويسي دانش‌آموزي به نام زهرا كه در پايه --- مشغول به تحصيل است، مي باشد.

با بررسي علل و علائم ضعف ديكته‌نويسي در دانش‌آموز متوجه شدم. راه كارهايي جهت بهبودي و درمان اين مشكل ارائه كردم.

كه با اجراي اين راه كارها تأثير زيادي در بهبود ديكته دانش‌آموز مشاهده نمودم ومتوجه شدم كه كارهاي انجام گرفته توانسته است تا حدود زيادي ازتكرار اشتباهات مكرر وي درديكته و ساير درسها جلو گيري داشته باشد.

به طوري كه: خود دانش‌آموز، خانواده، معلم و همكاران در مدرسه از بهبود مشكل ديكته نويسي دانش‌آموز ابراز خرسندي نمودند.
در اين زمينه جهت برخورد با مشكلات ديكته نويسي دانش‌آموزان پيشنهاداتي ارائه شده است.
لازم به توضيح است كه اين دانش آموز رادر تاريخ --- فروردين ماه --- در حالي كه اصلا هيچ يك از مطالب درسي را ياد نگرفته بود، با دنيايي از بي قراري و پرخاشگري به خانه ي من آوردند و من با لطف خداوند، همكاري بي دريغ والدين و خود دانش آموز توانستم تنها در مدت --- روز سال ------ را به او بياموزم.
اين دانش آموز به لطف خداوند امسال مشكلاتش بسيار كم شده است، با دوستان و ساير همكلاسي هايش ارتباط برقرار مي كند. مفاهيم و مطالب درسي را بهتر مي آموزد و مي توانم بگويم يكي از موفق ترين عرصه هاي كاري من در طول سنوات خدمتم همين كار و آموزش اين دانش آموز بوده است.

فهرست

لينك دانلود:

اقدام پژوهي چگونه توانستم املاي دانش آموز زهرا را تقويت كنم

اقدام پژوهي علاقمندكردن دانش آموزان به درس شيمي

فرمت فايل ورد و قابل ويرايش

تعداد صفحات مندرج در توضيحات فايل

قسمتي از فايل

نام فايل:اقدام پژوهي چگونه توانستم دانش آموزان پايه سوم رياضي را به شيمي علاقمند كنم.

چكيده:اقدام پژوهي علاقمندكردن دانش آموزان به درس شيمي
با به بررسي روش‌هاي متنوعي كه باعث ايجاد علاقه مندي و انگيزش جهت يادگيري بهتر درس شيمي دوره متوسطه در فراگيران مي‌گردد، مي‌پردازيم علي رغم تلاش ايثار گرانه معلمان عزيز در انجام هرچه بهتر رسالت پيامبر گونه‌شان اين اطمينان حاصل نيست كه تلاش‌هايشان در جهت حصول اهداف آموزش و پرورش باشد.
بنابراين با بررسي عواملي چون:
1 ـ چگونگي تأليف جامع تر كتب درسي شيمي
2 ـ آشنايي فراگيران با روش‌هاي مطالعه صحيح
3 ـ ايجاد ارتباط بين علم شيمي و زندگي روزانه فراگيران به منظور آشنايي بيشتر با كاربرد علم شيمي در زندگي
4 ـ اثر همزماني تدريس تئوري و كار عملي جهت يادگيري بهتر
5 ـ استفاده از روش تدريس مشاركتي ـ اجرايي

لينك دانلود:

اقدام پژوهي علاقمندكردن دانش آموزان به درس شيمي

اقدام پژوهي نقش رسانه ها در ترويج فرهنگ حجاب

فرمت فايل ورد و قابل ويرايش

تعداد صفحات مندرج در توضيحات فايل

قسمتي از فايل

نام فايل:اقدام پژوهي نقش رسانه ها در ترويج فرهنگ حجاب و عفاف

مقدمه
سطحي‌نگري و بسنده كردن به مطالب صرف علمي و خشك و سهم ناچيز هنر و ادبيات، باعث مي‌شود .

كه القاي معارف بدون جذابيت لازم صورت گيرد. از اين رو، بخش عمده‌اي از برنامه‌هاي رسانه‌ها براي سطح تحصيل كرده جامعه قابل استفاده است.

در حالي كه عمده كساني كه حجاب را رعايت نمي‌كنند، حاضر به تحقيق و تعقل درباره اين موضوع نيستند و بيشتر بايد غيرمستقيم مورد خطاب قرار گيرند.

و يا در برنامه‌ها، نوعي سطح‌نگري و ساده‌انگاري وجود دارد. اگر برنامه نسبتاً مدوّن و سياست اصولي نيز در دستگاه‌ها و رسانه‌ها وجود داشته.

تا كنون اين‌ سياست‌ها كمتر ضمانت اجرايي داشته‌اند؛ به خصوص محصولات رسانه ملي كه عملاًٌ جذاب‌ترين و پرمخاطب‌ترين رسانه‌است.

عمدتاً بر اساس طرح‌ها و ايده‌هاي سليقه‌اي و شخصي برنامه‌سازان تهيه شده‌اند.
در رسانه‌ ملى، حرف آخر را نويسندگان و سازندگان برنامه‌ها مي‌زنند و تشكيلاتي هم براي هدايت و ارزيابي مسئوليت آنان وجود ندارد. شايد بتوان گفت سياست‌هاي سيما در زمينه عفاف و حجاب مشخص است، ولي اين سياست‌ها به بخش توليد برنامه‌ها راه نيافته‌اند.

در نتيجه انتقادها و پيشنهادها در اين زمينه بي‌پاسخ مانده‌اند. از جمله آسيب ها:
تهران محور بودن رسانه‌ها در اين زمينه و بسياري از مقولات فرهنگى اجتماعى، از آسيب‌هاست.

رسانه‌ها از جمله صدا و سيما، معمولاً تهران را محور برنامه‌سازي خود قرار مي‌دهند.

در بسياري موارد اين مسئله باعث مي‌شود كه روند تغيير برخي از هنجارها به ناهنجارها و ارزش‌ها به ضد ارزش‌ها در كل كشور تسريع شود.

در واقع تهران به دليل شرايط خاص، بسيار سريع‌تر در معرض ناهنجاري‌ها از جمله «بدحجابي» قرار مي‌گيرد.

چون محور برنامه‌هاي رسانه‌ها تهران است، فضاي حاكم بر شهر تهران به ديگر شهرها منتقل مي‌شود.

لينك دانلود:

اقدام پژوهي نقش رسانه ها در ترويج فرهنگ حجاب و عفاف

اقدام پژوهي هوش هيجاني در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

فرمت فايل ورد و قابل ويرايش

تعداد صفحات مندرج در توضيحات فايل

قسمتي از فايل

نام فايل:اقدام پژوهي هوش هيجاني در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

چكيده
اين اقدام پژوهي به بررسي ارتباط بين هوش هيجاني و هوش شناختي با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان تيز هوش و عادي پرداخته است. در اين اقدام پژوهي دانش آموز تيز هوش و عادي به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب مي‌شوند. سپس پرسشنامه‌ي بهره‌ي هيجاني بار – اون و ماتريس‌هاي پيشرونده ريون بر روي هر دو گروه اجرا شد
نتايج اين اقدام پژوهي نشان داد كه هوش هيجاني دانش آموزان نسبت به هوش شناختي همبستگي بيشتري با پيشرفت تحصيلي دارد و ميزان اين همبستگي در گروه دانش آموزان تيز هوش بيشتر از گروه دانش آموزان عادي مي‌باشد.
واژه‌هاي كليدي
هوش هيجاني؛ هوش شناختي، پيشرفت تخصيلي، دانش آموزان تيزهوش

لينك دانلود:

اقدام پژوهي هوش هيجاني در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

اقدام پژوهي بهبود بيش فعالي دانش آموز

فرمت فايل ورد و قابل ويرايش

تعداد صفحات مندرج در توضيحات فايل

قسمتي از فايل

نام فايل:اقدام پژوهي چگونه توانستم بيش فعالي دانش آموزم را بهبود بخشم

مقدمه
بيش فعالي به حالتي اطلاق مي‌شود كه كودك به نحو افراطي و بيش از اندازه فعال و پر جنب و جوش باشد و اين تحركات زياد اطرافيان وي را دچار مشكل مي‌كند. به علت بي دقتي ممكن است در انجام تكاليف مدرسه و كارهاي محوله ديگر اشتباهات زيادي را مرتكب شوند. اين اختلال در تعدادي از بچه‌هاي دوران ابتدايي ديده شده است همراهي و جلب توجه آن‌ها دشوار است. البته اين اختلال به عنوان ناتواني در يادگيري محسوب نمي‌شود بلكه به نوعي بي توجهي و حواس پرتي در ياد گيري محسوب مي‌شود. نداشتن آرام و قرار و تمركز، پر جنب و جوش بودن و به قول معروف از ديوار راست بالا رفتن از جمله مشخصه‌هاي يك دانش آموز بيش فعال است.
دانش آموزي كه ناخواسته با داشتن اين اختلال، از فعاليت بيش از حدي برخوردار است اغلب از سوي ديگران به ويژه خانواده و معلم خود سرزنش و تحقير مي‌شود و از طرف ديگر با بازيگوشي و شيطنت بسيار همه را عاصي مي‌كند. در اين ميان مهم‌ترين عاملي كه مي‌تواند ياري دهنده دانش آموزان بيش فعال باشد، اطلاع رساني صحيح و مداخله به موقع براي برطرف كردن اين نقيصه است؛ مشكلي كه اگر به رفع آن توجه نشود، صدمه جبران ناپذيري بر دانش آموز بيش فعال وارد خواهد كرد.

لينك دانلود:

اقدام پژوهي بهبود بيش فعالي دانش آموز

اقدام پژوهي راهكارهاي تقويت املاي پايه اول

فرمت فايل ورد و قابل ويرايش

تعداد صفحات مندرج در توضيحات فايل

قسمتي از فايل

نام فايل:اقدام پژوهي راهكارهاي تقويت املاي پايه اول ابتدايي

چكيده
پژوهشگر با استناد به اينكه دانش آموزان زيادي وجود دارند كه در درس املا دچار اختلال هستند و نسبت به اشتباهاتي كه مرتكب مي‌شوند ارزشيابي كمتري مي‌گيرند و اين امر باعث دلسردي آن‌ها نسبت به درس مي‌شود.
معمولاً معلمان و والدين براي تقويت املا نوشتن بايد به راههاي مختلفي بيانديشند و به دليل اينكه انواع اشتباهاتي كه دانش آموز مرتكب مي‌شود از يك نوع و از يك سنخ نيستند تا بتوان با اتخاذ يك روش همه آن اشتباهات را از بين برد وبه پيشرفت وي اطمينان يافت.
بنا براين ما بايد در املا از روش‌هاي چند يادگيري براي افزايش مهارت املا استفاده كنيم. لذا من در اين اقدام پژوهي به اين نكته اشاره مي‌نمايم.
كليد واژه: دانش آموز – پايه اول ابتدايي - املا – مهارت – تقويت

لينك دانلود:

اقدام پژوهي راهكارهاي تقويت املاي پايه اول